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SCHMID
Aufgabe 1

Sie haben die Aufgabe, acht Jugendliche und junge Erwachsene auf eine Ferienmaßnahme zur Kindererholung (8 - 12 Jahre) als Gruppenhelferinnen und -helfer vorzubereiten. Sie haben mit dem Träger der Maßnahme vereinbart, daß für die Einführung zwei Wochenenden (WE) (Fr, 18.00 - So, 14.00 Uhr) vorgesehen werden können.

Zum ersten WE kommt ein Teilnehmer (TN) 90 Minuten zu spät, ein anderer fehlt ,,unentschuldigt" ganz.

Nach einer ,,Vorstellungsrunde" (TOP 1) stellen Sie die Zielsetzung der Maßnahme (TOP 2), die Aufgaben der Gruppenhelferinnen und -helfer (TOP 3) und die organisatorischen und institutionellen Rahmenbedingungen (TOP 4) vor.

Als TOP 5 sehen Sie vor, die TN Idee und Vorschläge sammeln zu lassen, die das ,,Freizeitprogramm" und die ,,Disziplin" betreffen. Sie bilden dazu zwei Gruppen. Nach 30 Minuten kommt es in einer Gruppe zu einem heftigen Streit und ein Gruppenmitglied sagt, es wolle in die andere Gruppe...

Am Samstag Abend steht das Programm zur ,,Freizeit" weitgehend, aber zur ,,Disziplin" gibt es noch keine Ergebnisse. Die Papierbögen an der Wand und am Boden sind leer. Eine TN sagt: ,,Da müssen Sie uns Vorgaben machen!" Ein anderer meint: ~Was meinen Sie damit eigentlich?" Jetzt geht einer hin und schreibt auf das Blatt: ,,21.00 Uhr - Nachtruhe" und ,,Walkman verboten". Dazu sagt einer: ,,So stell ich mir das nicht vor!u

Aufgaben:

1.	Was machen Sie mit dem Teilnehmer, der 90 Minuten zu spät kommt und mit dem, der überhaupt nicht erscheint? Begründen Sie Ihr Vorgehen. (5 Punkte)

2.	Wie erklären Sie den Streit, der kurz nach Beginn der Gruppenarbeit in einer Gruppe ausbricht? Was ist für Sie als Gruppenleiterln zu tun? (5 Punkte)
3.	Erklären Sie der Gruppe, warum Sie es für notwendig halten, daß für die Ferienmaßnahme ,,disziplinäre Vereinbarungen" unter den LeiterInnen und mit den Kindern notwendig sind und wie diese den TN ,,vermittelt" werden sollen. (10 Punkte)
4.	In TOP 12 haben Sie vorgesehen: ,,Auflösungsphase". Erklären Sie den TN den möglichen Verlauf und die Aufgaben dieser Phase. (10 Punkte)
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SCHMID
Aufgabe 2

Seit Herbst kommt eine Clique von acht Jugendlichen zwei-dreimal die Woche mit Motorrädern in den Don-Bosco-CIub in Benediktbeuern ,,zu Besuch". Weil sie von jenseits der Loisach kommen, heißen sie ~die Weilheimer". Sie sind keine willkommenen Gäste, weil sie Ärger machen. In der Regel kommen sie am Donnerstag, wenn die Jungpfadfinder ihre Gruppenstunden haben; das sind Jungen zwischen elf und 14. ,,Die Weilheimer" machen ihnen Angst. Sie schimpfen sie ,,Kuttenaffen", ,,Waldläufer" oder ,,Indianer", nehmen ihnen die Halstücher ab und klauen ihnen die Abzeichen. Sie stehen vor der Tür, wenn die Pfadis hinaus wollen. Wer durchzukommen versucht, wird grob angefaßt. Mehrmals kam es zu Raufereien. Pit' der Leiter der Pfadfindergruppe, 19, hielt sich bisher zurück, will aber jetzt mit dem Clubleiter Robert eine Strategie vereinbaren.
,,Die Weilheimer" sind ein wenig wie Rocker gekleidet; meist sind zwei Mädchen ,,im Gefolge". Nick ist ihr Chef. Er kommt immer als Letzter an und braust er als erster wieder davon. Er hänselt die Pfadfinder nur verbal, aber mit verächtlichem Gelächter. Er faßt keinen an. 011 und Chris hingegen sind die, die schon mal einen kräftigen Rempler verpassen und am Oberarm zupacken. Niemand hat ihnen bisher Einhalt geboten. Die anderen fünf sind eher lautstark. Nur Ralf findet das ,,Spielu komisch und motzt gegen Olli und Chris. Nick wirft zwar ein Auge auf Ralf, aber er mischt sich nicht ein. Die beiden Mädchen lachen immer.

Eines Tages tritt nach der Gruppenstunde der Pfadfinder Pit als erster aus der Tür und geht auf Nick zu. Er sagt ,,Hallo!" und steuert dicht an ihm vorbei. Die Jungpfadfinder in seinem Gefolge kommen diesmal unbehelligt durch die ,,Sperre". Ehe es sich ,,die Weilheimer" versehen, steht Robert vor ihnen und sagt zu Olli und Chris: ,,Wenn ihr wollt, könnt ihr reinkommen!" Aber Nick pfeift sie zurück, ehe sie sich noch bewegt hatten: ,,Hiergeblieben!"

Aufgaben:

1.	Welche Normen erkennen Sie in der Gruppe der ,,Weilheimer" und wie werden sie gehandhabt? (5 Punkte)

2.	Beschreiben Sie Rollen und Positionen von Nick' OIli und Chris. (5 Punkte)

3.	Diskutieren Sie drei Prinzipien Sozialer Gruppenarbeit (nach Gisela Konopka) im Hinblick auf die Arbeit von Robert mit den ,,Weilheimern". (10 Punkte)

4.	Was raten Sie Robert für die Arbeit mit Pit, den Pfadfindern und ,,den Weilheimern" hinsichtlich Verhalten, Emotionen und Bedürfnissen; begründen Sie Ihre Ratschläge. (10 Punkte)
_1.	Entwicklen Sie für den folgenden (aus B. MÜLLER, 1994, S.33 f. entnommenen) Fall eine sozialipädagogische Diagnose für den momentanen Zeit-punkt der Hilfeplanung und orientieren Sie sich dabei an den Arbeitsregeln von B. MÜLLER:

,,Aus meinem Praktikum.
Situation:	Familie mit vier Kindern, davon zwei schulpflichtig. Wohnsituation: relativ eng, drei Zimmer, Küche, großer Flur, Waschgelegenheit. Mutter zu Hause, Hausfrau. Vater seit ca. 4 Jahren arbeitslos, aus Sicht des Sozialamtes arbeitsscheu, kaum im Hause.
Finanzielle Situation: Arbeitslosenhilfe- Hilfe zum Lebensunterhalt -Kindergeld. Allerdings ist es so, daß die Frau mit den Kindern stets ohne Geld ist, da der Ehemann alles an sich nimmt jedoch nicht immer für den Lebensunterhalt aufkommt. So ist die Frau gezwungen, mit dem auszukommmen, was ihr Mann ihr gibt, oder sich anderweitig (betteln) zu helfen. Aufgrund dessen, daß die Mutter die Kinder vernachlässigte, hatte ich nun über-legt, ob die Situation, die vor allem die Kinder trifft, Möglichkeiten einer Verbesserung gibt. Der Vater der Kinder war in keiner Weise zugänglich, so daß eine Änderung der finanziellen Lage nicht zu erwarten war. Die Mutter war nur begrenzt zugänglich. Die Vernachlässigung der Kinder ging so weit, daß sie sich nicht um saubere Kleider für die Kinder bemühte, es kamen Klagen aus der Schule, die Kinder ,,würden stinken (Urin). Des weiteren wurde ein Kind, das sich schwere Verbrennungen zugezogen hatte vor längerer Zeit, nicht einem Arzt zur Nach- und Weiterbehandlung vorgestellt, obwohl dies dringend erforderlich war (das Kind konnte den Arm aufgrund von Vernarbungen nicht richtig bewegen) und obwohl die Mutter mehrmals dazu aufgefordert wurde. Meine Überlegungen gingen nun dahin, da mit der Mutter durch Gespräche keine Verhaltensänderung erreicht wurde, ob es sinnvoll wäre, die Kinder aus der Familie zu nehmen.

40 Punkt
UWER
Aufgabe 4

2.	Beschreiben Sie Ziele der verschiedenen Phasen eines Beratungsprozesses, wenn ein Klient"un freiwillig eine Beratungsstelle aufsucht

Jall/Reinsprach
Nach Ihrem erfolgreichen Abschluß als Dipl. Sozialpädagoge/in sind Sie als Mitarbeiter/in in einer Kinder- und Jugendeinrichtung des Kreisjugendring München Stadt tätig. Ihre Einrichtung befindet sich in Neuperlach, einem vergleichsweise jungen ,,-trabantenstadtähnlichen" Stadtteil im Münchner Osten. Die Besucher/innen Ihrer Einrichtung kommen überwiegend aus sozial schwachen Familien mit einem überdurchschniüh.ch hohen Anteil an Alleinerziehenden und ausländischen Familien. In der Einrichtung arbeiten drei hauptamtliche Mitarbeiter/innen (zwei männlich 1 eine weiblich) und eine Praktikantin. Die Angebote der Einrichtung konzentrieren sich entsprechend der pluralistischen Zielsetzung des Trägers auf einen offenen Bereich, der allen Kindern und Jugendlichen zwischen 6 und 18 Jahren zugänglich ist und spezifischen Angeboten für einzelne Zielgruppen. Eine Überprüfüng der Angebote ergibt, daß insbesondere die Zielgruppe der Teenager (11- bis 14-jährig) im Haus im Vergleich zu den Kindern und Ju
II
gendlichen kaum einen Platz" für sich finden. Das Mitarbeiterteam beschließt nun für die
Teenager ein festes Angebot in Form einer Gruppe, die sich einmal Wöchentlich im Haus zu einem bestimmten Termin trifft, anzubieten. Sie übernehmen die Leitung dieser Gruppe.

1.	Begründen Sie, warum Sie das Angebot der Sozialen Gruppenarbeit für diese Zielgruppe als
	sinnvoll erachten. Welche Zielsetzungen verfolgen Sie?	(4 Punkte)

2.	Charakterisieren Sie die einzelnen Gruppenphasen, die Ihre Gruppe durchlaufen wird.
		(10 Punkte)

3.	Wie sehen Ihr Programm und Ihr Handeln als Gruppenleiter/in in den einzelnen Phasen be
	zogen auf das Beispiel aus?	(10 Punkte)

4.	Erläutern Sie zwei Prinzipien der Sozialen Gruppenarbeit. die Ihnen in Bezug auf Ihre Arbeit mit der Zielgruppe als besonders wichtig erscheinen. Wie setzen Sie diese Prinzipien um?
		(6 Punkte)
Nach Ihrem erfolgreichen Studienabschluß an der KSFH übernehmen Sie eine Stelle als Mitarbeiter/in in einer Jugendbildungsstätte in Kirchlicher Trägerschaft. Die Bildungsstätte ist landschaftlich sehr reizvoll im oberbayerischen Voralpenland gelegen. Zielgruppe Ihrer Einrichtung sind Schüler/innen und junge Erwachsene zwischen 9 und 26 Jahren. Der Schwerpunkt der Bildungsarbeit liegt auf religiösen, ökologischen und persönlichkeitsbildenden Themen und Angeboten. Die Aufgabenteilung innerhalb des Mitarbeiterteams sieht vor, daß Ihnen als Seminarleiter/in insbesondere die Schulung von jungen ehrenamtlichen Gruppenleiterinnen in der kirchlichen Jugendarbeit obliegt.

1.	Erläutern Sie, welche Aspekte Sie bei der Vorbereitung und Durchführung eines Bildungs-seminars für ehrenamtliche Gruppenleiterinnen in der kirchlichen Jugendarbeit (Alter: 18 bis 23 Jahre; Anzahl: 18 Personen? für eine Woche (Anreise: Montag 10.00 Uhr: Abreise:
	Freitag Mittag? berücksichtigen müssen.	(10 Punkte)
2. Wie sieht Ihre Grobplanung für die Woche aus?	(10 Punkte)

3.	Wählen Sie eine Programmeinheit aus und erläutern Sie diese im Hinblick auf Zielsetzung,
	Methoden und Ablauf
(10 Punkte)

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JALL
Aufgabe 3

Die 17 jährige Inge wird nachts am Hauptbahnhof von einer Polizeistreife aufgegriffen und vorläufig in einem Heim untergebracht. Sie weigert sich zu ihren Eltern zurück zu kehren, ”eher geh ich in die Isar!”
Der Sozialpädagogin des Heimes gelingt es nach einiger Zeit Zugang zu dem lauten und etwas grob wirkenden Mädchen zu bekommen. Sie berichtet ihr, daß sie von daheim weggelaufen und die älteste von 3 Schwestern sei. Die Familie komme aus Kasachstan, wohne seit fast 3 Jahren in einem Aussiedlerheim in 2 Zimmern; ”da ist ständig einer am Schreien!”
Der 42 jährige Vater versuche Arbeit zu finden, aber seine beruflichen Kenntnisse als technischer Zeichner würden nicht ausreichen. Er trinke seit sie in der Bundesrepublik seien immer heftiger und ”tobe dann immer rum”, es würde ihn aber kaum noch jemand in der Familie ernst nehmen. Die 38 jährige Mutter versuche den Haushalt und die beiden 13 und 10 jährigen Schwestern so gut es gehe zu versorgen. Sie habe seit einem Jahr eine Putzstelle angenommen. Dies dürfe die Sozialarbeiterin aber nicht dem Sozialamt sagen, sonst würden sie die Sozialhilfe verlieren. Der Vater meinte auch, die Mutter brächte ihn noch ins Gefängnis, würde aber trotzdem das Geld auch vertrinken.
Nun sei die Mutter krank geworden und liege im Bett. Der Arzt meinte, sie sei erschöpft und solle sich etwas ausruhen.
Inge sollte sich daraufhin sich an der Realschule krank melden und den Haushalt erledigen. ”Aber wenn ich fehle, dann schaffe ich das Schuljahr nie”. Nach einem heftige Streit mit ihrem Vater verließ sie ihre Familie ”um am Bahnhof mal zu schauen, was dort los sei
Bei einem Hausbesuch durch die Sozialpädagogin bestätigten sich die Angaben von Inge. Sie nahm Kontakt zum örtlichen Caritasverband auf und bat um Unterstützung.

Aufgabenstellung:
1.	Stellen Sie am vorliegenden Fall die Vorgehensweise nach dem ”Case - Management” dar!
	Beschreiben Sie dabei zuerst das Case - Management allgemein!	(8 Punkte)

2.	Erstellen Sie eine vorläufige Diagnose über die Problematik der dargestellten Familie; beschreiben und beurteilen Sie die Belastungssituationen der Beteiligten; (12 Punkte)

3.	Stellen Sie die Ziele für alle Beteiligten dar und entwickeln Sie die ersten Schritte zur Umsetzung!	1O Punkte)

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JALL
Aufgabe 4
Frau M. sucht eine Beratungsstelle für Abhängigkeitskranke auf; weil sie befürchtet, daß ihr 25 jähriger Sohn Heinz Alkoholiker sei. Dieser würde seit er 16 ist ziemlich regelmäßig an den Wochenenden sich betrinken. Er errege dann sehr häufig Aufsehen, weil er zu randalieren beginne und mit seinen ”Saufkumpanen” herumschreie. Die Polizei habe ihn schon mehnnals Zuhause abgeliefert. Beim letzten Mal hätte der Beamte gesagt, wenn das so weiter gehe, würden sie ihn in die Psychiatrie bringen. Heinz habe zwar seine Ausbildung zum Mechaniker abgeschlossen, nun aber den Führerschein wegen Alkohol am Steuer verloren. Die Werkstatt drohe mit Kündigung, weil ein Automechaniker ohne Führerschein für sie nicht brauchbar sei.
Heinz sei das einzige Kind der nun 62 jährigen Mutter, der Vater ein 7øjähriger Rentner habe sich aufgrund des schlechten Rufes des Sohnes fast völlig von seiner Umwelt zurückgezogen und überlasse fast alle Außenbeziehungen der Mutter. Sie sagte, das sei sie schon gewohnt, das sei auch früher so gewesen.
Die Mutter teilt mit, daß sie wirklich alles versuche, damit es ihrem Sohn wieder besser ginge, sie habe auch schon früher immer wieder seine Schulden beglichen und beim Arbeitgeber für ”gutes Wetter” gesorgt. Sie habe nun aber keine Kraft mehr und bittet darum, daß die Beratungsstelle auf ihren Sohn ”aufpassen” könne.
Den Hinweis, daß ihr Sohn schon selber zur Beratungsstelle kommen müsse, nimmt Frau M. zwar an, meint aber, daß er wohl allein das nicht könne und sie schon mitkommen müßte. Die Frage, was denn passieren könnte, wenn er allein komme, beantwortet sie mit: ”Der weiß doch manchmal gar nicht was er sagt”.
Die Sozialarbeiterin erklärt in Umrissen das Beratungskonzept der Stelle Beratungsstelle und weist auf die Notwendigkeit der Selbsthilfegruppen sowohl für die Abhängigkeitskranken wie auch für die Angehörigen hin. Frau M. sei gerne bereit ein Treffen aufzusuchen, meint aber, daß es schon etwas seltsam sei, daß sie als Mutter eine Gruppe besuchen soll.

Aufgabenstellung:
1.	Stellen Sie die allgemeinen Merkmale von (Familien-)systemen dar! (8 Punkte)

2.	Erarbeiten Sie eine vorläufige psychosoziale Diagnose auf der Grundlage von ”Fall von”,
	”Fall für” und ”Fall mit”	(12 Punkte)

3.	Mit welchen Ressourcen und Hindernissen rechnen Sie bei der Entwicklung einer geplanten Hilfe?	(10 Punkte)

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EBBERS
Aufgabe 1

Eine Sozialarbeiterin aus dem Allgemeinen Sozialdienst (ASD), erfahren in Einzelfallhilfe, will eine Gruppe mit von ihr betreuten alleinerziehenden Sozialhilfeempfängaerinnen initieren. Zum ersten Gruppenabend lädt sie die Frauen zehn   Tage voher brieflich und telefonisch ein. An dem Abend richtet sie einen von ihr besorgten Raum her, stellt die Stühle in die Runde und kocht Kaffee. Sie hat sich auf den Abend vorbereitet und einige Themen didaktisch aufbereitet. Von den 15 abgeschriebenen und angesprochenen Frauen erscheinen 4.

Der Abend verläuft so, wie ihn die SAin sich vorgestellt hat. Die Frauen suchen aus ihren
Vorschlägen einige Themen aus, man diskutiert anhand gezielter Gesprächsimpulse und unter
Behutsamer Anleitung der SAin. Beim nächsten Gruppenabend, zwei Wochen später, erscheint keine Frau wieder.

1.	Wodurch hat die SAin zum frühen Ende der Gruppe beigetragen? 5 Punkte
2. Welche alternative Vorgehensweise würden Sie einschlagen,	5 Punkte um erfolgreicher zu sein ?
3.	Angenommen, die Gruppe trifft sich 1 Jahr unter Ihrer Leitung. Danach wollen die Frauen die Gruppe alleine weiter gestalten.
Erfüllt diese Gruppe dann die Kriterien von Selbsthilfegruppen?	5 Punkte

EBBERS

Aufgabe 2

Beschreiben Sie anhand eines von Ihnen ausgewähltem praktischen Beispieles die Gruppenphasen. Hierbei müssen neben Gruppenzielen und
-programm insbesondere auch die Dynamik der Gruppe sowie die daraus resultierenden Aufgaben des Gruppenleiters/der Gruppenleiterin heraus
gearbeitet werden.	~	15 Punkte

EBBERS

Aufgabe 3

Sie sind Sozialarbeiter-in im ASD und werden am Montag morgen von der Polizei verständigt, sich um einen Jugendlichen zu kümmern. Der Jugendliche heißt Mario Kaluschke, ist 15 ½Jahre und wohnt mit seiner Mutter am Rande Münchens. Der Vorfall, bei dem die Polizei eingreifen mußte, ereignete sich am vorangegangenen Samstag, als Mario um 00.30 Uhr eine Schlägerei vor einer Diskothek hatte. Er wurde vorübergehend festgenommen und seiner Mutter zugeführt. Die Staatsanwaltschaft ist informiert worden. Der Polizei gegenüber sagte der Junge, daß sich die anderen beteiligten Jugendlichen über ihn, vor allem über seine ostdeutsch gefärbte Ausdrucksweise lustig gemacht hätten. Da habe er einfach dem nächsten
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EBBERS
eine “ordentlich gelangt.” Im Polizeiauto war die aggressive Stimmung des Mario verschwunden und er murmelte nur, daß ja doch alles keinen Zweck habe.
	1. Beschreiben Sie Fall für, Fall von, Fall mit (in Stichworten)		3 Punkte
	2.	Wie nehmen Sie Kontakt zur Familie auf (konkrete Gesprächsfiihrung)	4 Punkte
	3.	Welche anamnestischen Daten erheben Sie?	4 Punkte
	4.	Kurze Begründung einer aktuellen Erziehungshilfe aufgrund obiger
		Datenlage, die Sie für unbedingt erforderlich halten?	4 Punkte

EBBERS

Aufgabe 4

Der 10 jährige Daniel ist das Kind von Frau und Herrn Müller. Daniel hat guten Kontakt zu seiner Schwester, die 15 Jahre älter ist, verh. und 2 kleine Kinder hat und am gleichen Ort wohnt.
Die Mutter von Daniel ist mind.. seit 6 Jahren alkoholkrank.

Herr Müller hat sieh von seiner Frau getrennt. Dieses teilt er Ihnen als Sozialarbeiter des Jugendamtes mit. Demnächst reiche er die Scheidung ein.
Daniel habe er mit Zustimmung der Mutter mitgenommen. Der Junge hänge aber immer noch sehr an ihr obwohl sie ihn häufig schlecht behandelt habe. Er habe vieles tun müssen, was weit über seine Kräfte und sein Alter hinaus gegangen wäre. Seelisch komme er aber nicht von ihr los. Er sei häufig geistesabwesend, könne sich in der Schule und bei den Hausaufgaben nur schwer konzentrieren, sehe schlecht aus, obwohl der Arzt keinen körperlichen Befund erheben könne.
Im Moment sei offen, ob Daniel bei ihm bleiben könne, oder ob er für ihn eine Pflegefamilie suchen müsse, zumindest bis zu dem Zeitpunkt, wo er mit seiner neuen Partnerin einen neuen Hausstand gründen werde.
Herr Müller möchte Hilfe vom SA, damit Daniel die Trennung von der Mutter meistert.

Der SA führt ein Gespräch mit Daniel und kommt zu dem Ergebnis, daß der Junge überdurchschnittlich begabt, über sein Alter reif; sehr sensibel sei und (Zitat aus der Jugendamtsakte des SA‘s) “   und Gesprächen über seinen Kummer keinen nennenswerten Widerstand entgegensetzen wird.”
So bietet er dem Vater an, in unregelmäßigen Abständen mit Daniel zu sprechen, z.B. dann wenn er besonders traurig ist, oder sich über seine Mutter geärgert hat.
Damit ist der Vater einverstanden
	1.	Bewerten Sie dieses Vorgehen (Stichworte)	3 Punkte
	2.	Stellen Sie in Stichworten das Case-Management-Modell dar	4 Punkte
	3.	Entwerfen Sie nach dem CM-Modell ein alternatives Vorgehen	8 Punkte